Experiència d'explicar què és una webquest als nostres companys de Tercer d'EP a la optativa #UDTIC13:
Per explicar la webquest n’hem fet una entre tots. Treball col·laboratiu, cooperatiu i Learning by doing (Roger Schank). Aquí es pot llegir una entrevista de la Contra de La Vanguardia enllaçada en una entrada del meu blog de fa un any.
L’hem creat amb l’eina del Googlesite, el tema escollit és la castanyada i va dirigida a alumnes de cicle mitjà.
Totes les webquest tenen la mateixa estructura i ens hem centrat en el procés. Per fer-ho hem tingut en compte que quest significa recerca, però que a diferència de la cacera del tresor no es tracta que els alumnes cerquin informació sinó que transformin la informació en coneixement. D’aquesta manera l’aprenentatge serà significatiu (model constructivista).
També seria interessant Què NO és una webquest?
Recursos que han utilitzat els nostres companys per dissenyar les activitats:
vídeos, jocs, àudios,...
N’hem aprés 3 de nous que podem veure a l’activitat del grup 5. Els dos els dissenyem nosaltres segons les nostres activitats i objectius:
blubbr : un qüestinari atractiu en format vídeo i resposta múltiple.
voki : on podem presentar les instruccions de manera més divertida.
Per tant, són dues aplicacions a tenir en compte no només per a les webquest. La primera es podria aplicar per fer una prova avaluativa o per saber els coneixements previs sobre un determinat projecte que volem fer. I la segona es pot presentar al principi d’una classe per introduir el que es farà. D’aquesta manera els alumnes estan activats i disposats.
L’apartat de la Presentació, perquè sigui atractiva per a l’alumne l’hem fet amb l’eina ANIMOTO.
L’avaluació en aquest cas ha anat dirigida a saber quin grau d’adquisició de coneixement han tingut els nostres companys respecte les webquest. Però en una webquest per als alumnes de primària aniria dirigida a avaluar qualitativament els coneixements respecte la tradició de la castanyada, saber si realment el seu aprenentatge ha estat significatiu.
L’avaluació als companys l’hem feta amb un formulari del Drive. Hem obtingut les respostes i un resum gràfic.
Un cop dissenyades les activitats per grups els hem fet explicar breument la seva activitat. Com diu el resultat de l’avaluació ens ha faltat que els diferents grups interactuessin entre ells. Amb més temps hauríem fet l’activitat com ho haurien fet els alumnes a qui va dirigida la webquest per tal de detectar errades i mancances.
Per a nosaltres també ha estat un repte.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada